الانقطاع المبكر وانعكاساته السلبية على الطلاب .. في ورشة توعية لشبيبة الرقة

اقام فرع الرقة لاتحاد شبيبة الثورة ورشة اعلامية توعوية حول الانقطاع المبكر واثاره السلبية على طلاب الشهادتين الثانوية والتعليم الاساسي في عدد من مدارس المحافظة .
شملت الحملة ندوات حوارية وتوزيع عدد من البروشورات والملصقات التي تظهر مدى خطورة هذه الظاهرة والسبل الصحيحة للتخلص منها.
السيد عبد العيسى الموجه الاختصاصي الاول لمادة الفلسفة في مديرية التربية بالرقة (محاضر) يرجع هذه الظاهرة الى عدة اسباب تبدأ بالطالب وتنتهي بوزارة التربية حيث يقول :لو عدنا الى أسباب هذه الظاهرة فهي وللأسف الدورات الخاصة ظنا أنها تغني عن المدرسة وعن المدرس اللذين يبقيان المصدر الحقيقي والرئىسي للمعلومات الصحيحة بأسلوب تربوي, والأمثلة العملية تبرهن على ذلك حيث إن معظم الطلبة المتفوقين في الريف أو المدينة هم الطلبة الأكثر التزاما بالدوام والمواظبة عليه لكن ووزارة التربية مطالبة اليوم بتشريعات صارمة قابلة للتطبيق على ارض الواقع تحد من الدورات الخصوصية التي اعادت التعليم الى مراحله الاولى (الكتّاب) لان معظم بيوت المعلمين اليوم اصبحت عبارة عن حلقات لاعطاء الدروس الخصوصية .
يوافقه في الرأي المدرس فراس عبيد (مشارك) ويضيف : ان اهم الاسباب لترك الطالب لمدرسته قبل الاوان يعود الى ان معظم الطلاب والمعلمين اعتمدوا اسلوب اصطياد العلامة وابتعدوا عن القيمة الحقيقية للمناهج وتطبيقاتها في سوق الانتاج والحياة الاجتماعية .
اما الطالبة نور الجلد ترى ان الاسباب محصورة في المدرس فقط ,فتقول :يعتمد كثير من المدرسين على اسلوب دفع الطلاب للتسجيل في الدورات الخاصة واعتماده معايير ازدواجية بين الطلاب المسجلين لديه في الدروس الخاصة وغير المسجلين والترويج لفكرة ضخامة المنهاج الذي يحتاج الى الكثير من الوقت لايمكن تداركه ضمن اوقات الدوام .
وحول هذه الحملة واهدافها ,,تقول الانسة اميرة شحاذة رئيسة مكتب الاعلام في فرع الرقة لاتحاد شبيبة الثورة ( اللجنة المنظمة) جاءت هذه الحملة ضمن خطة مكتب الاعلام الفرعي والتي تهدف الى تسليط الضوء الى مخاطر بعض الظواهر المستشرية في المدارس كالتسرب الدائم والمؤقت والانقطاع المبكر عن المدرسة شملت هذه الحملة الكثير من ندوات التوعية وتوزيع ملصقات وبروشورات في المدارس اضافة الى ابراز هذه الظاهرة كمشكلة سلبية واسعة الانتشار في الايام القادمة من خلال عدة منابر اعلامية على مستويات متعددة ‏